“互联网+教育”成为中国数字经济的重要组成部分。

据统计，教育科技行业的创业企业以平均每年50%左右的速度在增长。目前，在线教育市场规模在1700亿元左右，预计到2020年将超过2000亿元。而《中国互联网+指数报告2018》分析显示，在“互联网+”的推动下，教育产业呈现爆发式增长势头，产业指数增速达到226.09%。（数据来源：中国网财经）

值得注意的是，“互联网+”必然推动学校在课堂形式、课程教材、培养模式、教师角色、学校管理等方面发生变革，势必出现教育流程再造的趋势，重新塑造未来学校的格局。

课堂形式更加灵活化 互动式课堂占据主导地位

在互联网技术的推动下，大量引入AR技术，教学人员的思维方式得以改变，课堂形式更为灵活多样，教学过程中减少了对传统讲课方式的依赖，教师和学生将更多的时间投入到更有教育性的活动之中。

互联网+教育的到来，使教师授课的形式不再是满堂灌输知识，增加了学生与教师之间以及学生之间的互动与交流，更加注重探索知识的来源以及应用，课堂互动成为课堂活动内容的主流。

课程知识更加多样化 教材的丰富性极大拓展

得益于信息、网络与媒介的技术融合，课程知识借助数字化加工技术与生产平台，推动学校课程从“纸质版”教学转向“电子版”教学。

在这一教育背景下，数字课程将图、文、声、像融为一体，弥补了传统教材存在的资源量有限、信息表现手法单一等问题。在互联网技术的推动下，知识获得的流动性速度加快、交互性加强，建设线上线下资源相结合的一体化教材将成为教育发展的必然趋势。

培养模式更加个性化 学生的主体地位得以强化

在传统教育模式下，尽管很多学校都开始注重学生的个性化发展，但是仍然无法满足社会对各层次人才类型的需求。

对于传统教育而言，互联网+教育可以有效支持个性化学习，使学生不再是被动的接受者，更像一位超市采购者，可以结合自身的兴趣，逐步向自己喜欢的方向发展。

教师角色更加立体化 对学生发展有效引导的重要性凸显

在数字化时代下，信息技术在教育领域的应用，为教师提出了全新的挑战和更高的要求，对教师职业发展具有里程碑意义。学生的学习更加个性化，教学方式和知识来源都不同于以往，这要求教师的角色和定位也随之改变。

在信息和通信技术的支撑下，教师成为学生接受教育的向导，引导学习者通过不断扩大知识库来实现发展和进步。

学校管理更加数字化 决策的科学性得以实现

随着互联网技术的优化和数字校园的建设，学生在学校内部的所有活动都能够通过数字的形式呈现，可以减少学校在决策过程中非理性因素，改变决策缺乏预见性和防御性的现状，有力地推动学校决策的科学性。

今年政府工作报告提出，做大做强新兴产业集群，实施大数据发展行动，加强新一代人工智能研发应用，在教育等多领域推进“互联网+”。同时，要发展网络教育。在这一背景下，“互联网+教育”迅猛发展的大趋势变得更加清晰。

习主席说：互联网+教育是构建“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。故此，我们国家坚持不懈地推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育，通过知识改变命运。